Noticias de Radhamés Mejía

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Opinión

Evaluar para transformar: la verdad que el sistema educativo necesita conocer

Opinión

Cuando una universidad deja de ser universidad: en defensa del espíritu universitario

Opinión

Neoliberalismo y Universidad

Un diálogo sobre la educación: La acertada propuesta de Radhamés Mejía

Editorial

Un diálogo sobre la educación: La acertada propuesta de Radhamés Mejía

La universidad dominicana ante el espejo: crecer en matrícula, pero ¿en qué dirección?

Educación superior

La universidad dominicana ante el espejo: crecer en matrícula, pero ¿en qué dirección?

Opinión

Hacia un diálogo nacional sobre la educación superior dominicana

Opinión

Educación superior: universidad, ecosistema pluriforme y transformación educativa

Opinión

Informe IDEC 2025: ¿Educando o escolarizando? La educación ante dos desafíos convergentes

Opinión

Transformar la educación dominicana: entre construir la Torre de Babel o la muralla de Jerusalén

Opinión

Callar es una forma de decir

Opinión

De Sócrates a León XIV: pensar en tiempo de inteligencia artificial

Opinión

El agua llegó, pero el aprendizaje no

Opinión

El riesgo de ser usado y el deber de servir: ética pública ante el Decreto 309-26

Opinión

Gran desafío: nueva ley para transformar la educación dominicana, no solo reorganizarla

Opinión

Educación, competitividad y Meta RD 2036: la transformación profunda que el país necesita

Estudio revela que la deserción escolar en RD comienza dentro del aula, no cuando el estudiante abandona

Deserción escolar en RD

Estudio revela que la deserción escolar en RD comienza dentro del aula, no cuando el estudiante abandona

Opinión

La escuela que promueve sin enseñar: una raíz estructural de la deserción escolar

Opinión

Cambiar no es transformar: qué hace posible la transformación de un sistema educativo

Opinión

¿Por qué el sistema educativo dominicano no logra funcionar como tal?

Opinión

¿Quo vadis, universidad?

Opinión

Año sabático docente: una demanda legítima que merece una solución inteligente

Opinión

El silencio que debilita la democracia: El costo oculto de la conformidad inducida en nuestras instituciones

Opinión

Escolarización sin aprendizaje: la evidencia que no podemos ignorar

Opinión

La docencia universitaria como función de servicio público: formar personas, no solo credenciales

Opinión

La universidad católica como institución de servicio público en la era digital

Opinión

La universidad como institución de servicio público en la era de la IA: conversación necesaria en RD

Opinión

Gobernar la educación desde la escuela: Autonomía escolar y desarrollo profesional a la luz de TALIS 2024

Balance educativo 2025: avances acumulados, estancamientos persistentes y desafíos estratégicos para una reforma con sentido

Opinión

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El Pacto Educativo vs. la fusión del sistema educativo: ¿Oportunidad o retroceso?

Opinión

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Cuando invertir más no es suficiente: ¿por qué la educación dominicana no mejora pese a la inversión?

Opinión

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Una fusión que ordena, pero no transforma

Opinión

Una fusión que ordena, pero no transforma

Opinión

INPOLTEC, 22 años después: ciencia, educación y tecnología en el centro del debate

Opinión

TALIS y la evaluación docente en RD: Evidencias para un modelo justo, normativo y profesional

La educación frente a la inteligencia artificial: ética, gobernanza y el futuro que decidimos hoy

Opinión

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Opinión

Inmediatismo, improvisación y brillo social: desafíos estructurales y la oportunidad que representa la renovación del Pacto Educativo

Opinión

Del pacto firmado al sistema que aprende: una década después

La ciencia dominicana ante una oportunidad histórica: entre la fusión ministerial y la necesidad de una gobernanza autónoma

Opinión

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Opinión

Síndrome del oráculo sordo: cuando el poder deja de escuchar y la política se vuelve monólogo

Opinión

¿Se ha perdido la razón…?

Opinión

El fundamento de la evaluación de desempeño de los maestros: el aprendizaje de los estudiantes

Opinión

La trampa de las calificaciones: cuando aprobar no significa aprender

Radhamés Mejía explica que la educación dominicana vive atrapada en la “acracia”: leyes sin virtud, normas sin práctica

Observación crítica

Radhamés Mejía explica que la educación dominicana vive atrapada en la “acracia”: leyes sin virtud, normas sin práctica

Opinión

De la Arcadia Aristotélica a la Acrasia Dominicana: Educación, virtud y confianza perdida

El sistema educativo dominicano: entre el espejo roto y el elefante en la oscuridad

Opinión

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Opinión

La educación superior ante la “revolución ecológica”: una lectura desde la RSU integrada de François Vallaeys

Opinión

Directores escolares: del laberinto burocrático al liderazgo transformador que necesita la educación

Opinión

Radhamés, hermano mío, ¿qué es lo que está pasando hoy en nuestro país?

Opinión

Del ruido a la razón: el debate que merece la educación

Opinión

El pensador por oficio como arquetipo del investigador universitario

Opinión

Más allá de la asignatura: hacia una educación moral y cívica integral

IDEC y su llamado a la transformación de la educación dominicana

Editorial

IDEC y su llamado a la transformación de la educación dominicana

Opinión

Instrumentalización política del sistema educativo y sus consecuencias estructurales

Opinión

Del voluntarismo a la transformación estructural: claves para comprender el rezago de la reforma educativa en RD

Opinión

La situación del magisterio a la luz del presupuesto 2024: entre la estabilidad y la necesidad de transformación

Opinión

Hacia una nueva comprensión del desempeño docente desde el enfoque de capital profesional docente

Opinión

Hacia un subsistema de educación superior de calidad: Oportunidad de la Ley de Fusión del MINERD y el MESCYT

Opinión

Percepción ciudadana y narrativa pública sobre la Educación Dominicana: Un análisis crítico

Opinión

Reforma educativa en la RD: cultura, estructura y el desafío de la fusión MINERD-MESCYT

Opinión

Carta a los Reyes Magos: Por un Sistema Educativo transformar en RD

Opinión

Tratamiento de choque en base a profesionalización y autonomía de directores y docentes