El 59.7 % de los participantes en una consulta realizada por Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) afirmó que solo se reúne con las familias de los estudiantes para entregar calificaciones, mientras que otro 31.2 % reconoció que carece de un plan específico para trabajar con los padres y tutores durante el año escolar.
Los resultados fueron presentados por Yahaira Sosa, directora ejecutiva de EDUCA, durante el lanzamiento de la trigésima edición del Congreso Internacional de Educación APRENDO 2026, celebrado en la sede del Banco Popular Dominicano.
La consulta incluyó a 811 participantes de 31 provincias, quienes respondieron durante tres semanas de formación virtual previa al congreso.
Entre las principales dificultades identificadas para mantener una relación constante con las familias, el 54 % señaló problemas para conciliar horarios, mientras que el 11 % mencionó obstáculos de comunicación.
Sin embargo, el 61 % de los consultados aseguró que ofrece orientaciones a los hogares sobre cómo colaborar con el aprendizaje de los estudiantes desde sus casas.
Los hallazgos evidencian desafíos para establecer mecanismos de comunicación y seguimiento que vayan más allá de las reuniones destinadas a entregar las notas.
EDUCA plantea que la participación familiar debe incluir acuerdos sobre hábitos de estudio, comunicación oportuna, acompañamiento de las tareas y seguimiento de las dificultades que presentan los alumnos.
Mejorar los aprendizajes, el nuevo desafío educativo
Durante su presentación, Sosa destacó los avances registrados en materia de cobertura educativa, infraestructura y programas de apoyo a las familias, aunque señaló que todavía existen importantes desafíos relacionados con la calidad de la enseñanza.
Según los datos expuestos, la cobertura educativa de niños de tres a cinco años alcanzó el 62.4 % durante el período 2024-2025, mientras que la cantidad promedio de estudiantes por aula disminuyó de 39.7 a 30.3 en seis años.
"La inversión abrió puertas; ahora debemos elevar lo que ocurre dentro", plantea la presentación de EDUCA, al señalar la necesidad de transformar las mejoras de infraestructura y acceso en mayores capacidades de aprendizaje.
La organización considera fundamental fortalecer la comprensión lectora, el razonamiento matemático, el pensamiento crítico y la aplicación de los conocimientos en situaciones de la vida cotidiana.
Entre los ejemplos mencionados figuran la capacidad de comprender una noticia, comparar precios, elaborar presupuestos y participar en la solución de problemas comunitarios.
La propuesta también incorpora la atención a la diversidad, la convivencia escolar y el bienestar emocional de estudiantes y docentes.
La participación familiar influye en el desempeño académico
EDUCA presentó resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019), de la UNESCO, que relacionan el acompañamiento familiar con mejores resultados académicos.
En Ciencias de sexto grado, los estudiantes dominicanos cuyas familias tenían altas expectativas educativas registraron una diferencia de 42 puntos respecto a los demás. Al considerar las condiciones socioeconómicas, la diferencia se redujo a 25 puntos.
En Lectura de tercer grado, cada unidad adicional del índice de involucramiento familiar estuvo asociada con ocho puntos más, diferencia que pasó a seis puntos después del ajuste socioeconómico.
Estos resultados reflejan asociaciones estadísticas entre las prácticas familiares y el rendimiento académico, aunque no establecen por sí solos una relación directa de causa y efecto.
La presentación también destacó la importancia de las prácticas docentes.
En Matemática de tercer grado, un mayor índice de apoyo al aprendizaje estuvo asociado con una diferencia de 60 puntos, que se redujo a 47 al considerar las condiciones socioeconómicas.
En cuanto a la asistencia escolar, EDUCA citó datos regionales del ERCE 2019 que muestran resultados 16 puntos inferiores entre estudiantes que registraron dos o más ausencias durante el último mes.
Ante estos hallazgos, la organización propone fortalecer la comunicación entre docentes y familias, dar seguimiento a las ausencias y establecer mecanismos para recuperar los aprendizajes afectados.
Preocupación por la seguridad de los estudiantes en internet
Otro de los desafíos abordados durante la presentación fue la seguridad digital de niños y adolescentes, especialmente frente al ciberacoso y la exposición a contenidos de riesgo.
Para examinar esta situación, EDUCA citó el estudio Kids Online República Dominicana, elaborado por UNICEF e Indotel, publicado en 2021 con datos recogidos en 2020.
Según esa investigación, apenas el 37 % de los participantes consideró muy o bastante cierta la afirmación "Me siento seguro en Internet", mientras que el 42 % la calificó como poco cierta y el 14 %, como nada cierta.
Asimismo, el 43 % afirmó saber cómo actuar frente a una agresión en línea, mientras que el 46 % expresó tener poca o ninguna certeza sobre cómo responder.
Estos datos, correspondientes a una investigación anterior, fueron utilizados para destacar la necesidad de enseñar a los estudiantes a proteger su información personal, identificar amenazas y buscar ayuda cuando enfrenten situaciones de acoso digital.
EDUCA considera que tanto las escuelas como las familias deben asumir responsabilidades en la formación digital, debido a las consecuencias que estas experiencias pueden tener sobre la convivencia, el bienestar emocional y el desempeño académico.
APRENDO 2026 reunirá a más de 5,000 educadores
El Congreso Internacional de Educación APRENDO 2026 se celebrará los días 20 y 21 de noviembre, bajo el lema "Creando puentes para aprender", con una convocatoria dirigida a más de 5,000 docentes y equipos de gestión.
Como parte de su preparación, la organización informó que 5,568 docentes y miembros de equipos de gestión se conectaron a los módulos virtuales desarrollados antes del encuentro.
Durante el congreso, los participantes trabajarán en cuatro propuestas destinadas a fortalecer la educación dominicana: un plan de vinculación entre escuelas, familias y comunidades; un protocolo contra el ciberacoso; acciones para mejorar los aprendizajes fundamentales y pautas para el uso responsable de la tecnología.
Estas iniciativas incluirán indicadores de seguimiento para evaluar su aplicación en los centros educativos.
Con esta agenda, EDUCA busca fortalecer la colaboración entre escuelas, familias y comunidades, de manera que el acompañamiento a los estudiantes no se limite a la entrega de calificaciones, sino que forme parte de un proceso continuo durante todo el año escolar.
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