Una investigación de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) presentada este jueves, durante su Semana de Investigación 2026, examinó datos oficiales de 10,792 centros públicos, privados y semioficiales, urbanos y rurales, correspondientes al período 2016-2025.
Las regionales educativas de San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua figuran entre las zonas donde se concentra el rezago escolar en República Dominicana, según el estudio titulado Mapas Educativos: geolocalizando las brechas del sistema educativo dominicano.
La investigación encontró que los centros con bajo rendimiento tienden a concentrarse en territorios determinados, en lugar de distribuirse de manera aleatoria por el país.
El investigador principal, Kiero Guerra, sostuvo que la identificación de esos patrones permite delimitar los centros que requieren atención prioritaria. Según explicó, el problema puede abordarse de manera focalizada si las autoridades utilizan los datos para orientar sus intervenciones.
Persisten centros con bajo rendimiento durante tres años
Uno de los hallazgos fue la identificación de 115 liceos ubicados en zonas de bajo rendimiento durante los tres años evaluados: 2023, 2024 y 2025. Estos centros atendieron a unos 4,100 estudiantes cada año, principalmente en las regionales educativas de San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua.
Guerra advirtió, no obstante, que los resultados no demuestran por sí solos cuáles son las causas del bajo rendimiento ni permiten establecer el efecto concreto que tendría una intervención determinada.
El investigador planteó que, si los centros situados en las zonas de rezago alcanzaran el promedio nacional, la media del país podría aumentar más de lo que ha variado durante los últimos tres años.
Buenos resultados en entornos desfavorecidos
El análisis también identificó 72 centros educativos con alto rendimiento en zonas donde predominan los resultados bajos. De estos, 53 son públicos y 17 están ubicados en áreas rurales.
Estos centros podrían servir como referencia para estudiar prácticas que contribuyan a mejorar el desempeño de otras comunidades escolares.
Las diferencias entre centros públicos y privados
Los datos de 2025 muestran una brecha entre los sectores público y privado. El 22.7 % de los centros públicos no alcanzó el nivel intermedio, frente al 7.5 % de los privados.
La diferencia también se observa según la ubicación geográfica: en las zonas rurales, el porcentaje de centros que no alcanzó ese nivel fue del 21.2 %, mientras que en las urbanas se situó en el 15 %.
Una plataforma para orientar las políticas educativas
El proyecto utilizó modelos de inteligencia artificial para contribuir a identificar centros en riesgo académico y priorizar posibles intervenciones para el año siguiente.
La PUCMM informó que entregará al Ministerio de Educación (MINERD) una plataforma web interactiva con 15 vistas, mapas y un asistente de consultas, además de más de 2,100 fichas informativas para apoyar las decisiones de política educativa.
El equipo investigador está integrado, además de Guerra, por Ángel Mirabal Montes de Oca, Renzo Roncagliolo Jones, Daritza Nicodemo Santana, Víctor González y Oscar López Salas, todos vinculados a la PUCMM.
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