EDUCA apoya una agenda con metas medibles para mejorar los aprendizajes tras PISA 2025

La Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) llamó a establecer metas de aprendizaje e indicadores de seguimiento que permitan determinar qué programas educativos están dando resultados y cuáles deben ser ajustados, luego de que los resultados de PISA 2025 mostraran niveles similares a los de 2022.

La entidad advirtió que casi siete de cada 10 estudiantes dominicanos no alcanzan el nivel básico en las tres áreas evaluadas, una situación que, a su juicio, requiere decisiones y un seguimiento más preciso de las políticas educativas.

“Que casi siete de cada diez estudiantes no alcancen el nivel básico en las tres áreas evaluadas exige decisiones. Necesitamos metas claras, apoyo a los docentes y atención oportuna a las dificultades de los estudiantes”, expresó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA.

La organización planteó que los recursos deben dirigirse hacia las intervenciones que demuestren mejores resultados y que las políticas educativas deben evaluarse de forma periódica para determinar si sus efectos llegan efectivamente a las aulas.

Entre las prioridades identificadas figuran establecer metas e indicadores para medir el impacto de los programas; fortalecer la formación y el acompañamiento de los docentes de acuerdo con las necesidades del aula; detectar rezagos mediante evaluaciones diagnósticas y ofrecer tutorías y seguimiento; y articular las políticas públicas y la inversión con base en la evidencia disponible.

El análisis presentado durante el foro también identificó una relación entre el desempeño de los estudiantes y factores como la repitencia, las ausencias y el clima del aula, elementos que EDUCA considera necesario atender junto con los contenidos académicos.

La entidad sostuvo que los resultados de PISA deben servir no solo para diagnosticar el estado de los aprendizajes, sino también para comprobar qué cambios están llegando a las escuelas y cuáles contribuyen efectivamente a mejorar el desempeño de los estudiantes.

Las propuestas fueron presentadas durante el foro “PISA 2025, del diagnóstico al diálogo informado y a las decisiones”, celebrado en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), con participación de autoridades, especialistas, docentes y representantes de organizaciones de la sociedad civil.