En el último año, la economía dominicana creó 118,631 empleos nuevos. El empleo de las personas sin ninguna instrucción formal creció casi 16%; el de nivel primario, más de 11%. El de quienes tienen título universitario, en cambio, cayó. El dato resulta chocante, pero son cifras oficiales del Banco Central de la República Dominicana.

Mientras discutimos si un estudiante debería usar ChatGPT en un examen, hay un fenómeno más profundo en marcha: la matrícula universitaria del país lleva desde 2019 sin recuperar su punto más alto, mientras la formación técnica crece cada año a un ritmo que la universidad no ha podido igualar. El Mescyt reporta que la matrícula pasó de un máximo histórico de 598,549 estudiantes en 2019 a 520,524 en 2024, aunque el número de universidades en el país aumentó de 42 a 57 en el mismo período. El Infotep, mientras tanto, capacitó a 4.8 millones de personas entre 2020 y 2025.

Antes de leer estos números como una sentencia contra la universidad, hay un dato que la complica: la PUCMM publicó este año un 97% de empleabilidad global entre sus egresados, con varios programas llegando al 100%. Ese contraste deja claro que no todas las experiencias universitarias valen lo mismo frente al empleo. La pregunta, entonces, es qué hace que una valga más que otra y qué pasa con esa ventaja cuando la información que antes solo daba un aula ya está disponible gratis, en YouTube o en un modelo de inteligencia artificial.

Esa es la bifurcación que ya se puede ver en las propias cifras del sistema dominicano: por un lado, formación rápida y barata que crece cada año; por otro, formación más lenta que, en teoría, cala más profundo, pero que hoy lucha por justificar el tiempo y el dinero que cuesta. Es, en su propia escala, la misma presión que empuja a universidades de Estados Unidos a fusionarse entre sí para sobrevivir. Aquí se resuelve distinto, con estudiantes que migran directamente hacia formación más corta, no con fusiones institucionales.

La clave está en definir qué puede ofrecer una universidad que la formación técnica, o la información gratuita, no puedan. La alternativa que cobra fuerza, tanto fuera como dentro del país, apunta a credenciales más cortas y verificables. El país ya tiene, incluso, la base legal para eso: la Ley 139-01 permite la convalidación de créditos entre instituciones, y el INTEC participa desde este año en un proyecto financiado por la Unión Europea para diseñar microcredenciales digitales en la región. Lo que falta es que el Mescyt termine de definir, formalmente, qué cuenta como una.

Ninguna universidad, aquí o en cualquier parte, va a decir en público que su oferta formativa no vale lo que cuesta. Pero el mercado ya está respondiendo con empleo que se va hacia otro lado y con una matrícula que no se recupera. Con el conocimiento al alcance de un clic o formulado por una IA, el verdadero valor de una universidad se reduce a una sola cosa: enseñar a pensar.

Fuentes

  1.  Banco Central de la República Dominicana — Boletín Trimestral del Mercado Laboral (enero-marzo 2026): https://cdn.bancentral.gov.do/documents/publicaciones-economicas/boletin-trimestral/documents/Boletin_Trimestral_Mercado_Laboral_enero-marzo_2026.pdf
  2.  Banco Central de la República Dominicana — comunicado de prensa oficial (21 de mayo de 2026): https://www.bancentral.gov.do/a/d/6576-bcrd-informa-que-la-economia-dominicana-registro-un-aumento-interanual-de-118631-nuevos-ocupados-netos-en-el-primer—trimestre-de-2026
  3. N Digital — MESCyT e INFOTEP: https://n.com.do/2026/04/07/universidades-crecen-pero-la-formacion-tecnica-alcanza-a-mas-dominicanos/
  4. Acento — PUCMM, Informe de Empleabilidad 2026: https://acento.com.do/economia/pucmm-alcanza-97-de-empleabilidad-global-entre-sus-egresados-9671093.html
  5. Diario Libre — Rafael Eugenio Robles, "Microcredenciales: la pregunta que el Mescyt aún no ha terminado de responder": https://www.diariolibre.com/opinion/agora/2026/07/10/microcredenciales-la-pregunta-que-el-mescyt-no-responde/3594791
  6. INTEC — notas de prensa sobre el proyecto MOCHILA: https://www.intec.edu.do/notas-de-prensa/item/intec-realiza-capacitaciones-a-traves-del-proyecto-mochila-de-la-union-europea-para-implementar-sistema-de-microcredenciales
  7. Northeastern Global News (mención comparativa): https://news.northeastern.edu/2026/07/10/new-york-city-campus-launch/

EN ESTA NOTA

ChatGPT INTEC MESCyT PUCMM

Gregorio Tapia

Es fundador de Foundamental, organización dedicada a la investigación y formación en IA generativa de forma ética y responsable, y de VoxPública, que aplica inteligencia artificial para entender el ecosistema mediático. Es consultor internacional, docente y estratega en innovación tecnológica, con estudios ejecutivos del MIT y una maestría en Relaciones Internacionales; su trayectoria en inteligencia artificial incluye el equipo de investigación global de IA en IREX y el co-desarrollo de plataformas predictivas basadas en datos e IA para el sector internacional. Es profesor asociado en UNIBE donde ha sido reconocido por su excelencia académica y profesor invitado del programa europeo Erasmus+, especializado en Design Thinking e innovación social. Conduce el podcast Fundamental con Gregorio Tapia. IG: @ImGregTapia

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