Rita Díaz analiza libro de ensayos 'Contextos desde la lengua'

En esta ocasión, les presento el análisis que realizará la sobresaliente lingüista y académica Rita Díaz de mi libro de ensayos Contextos desde la lengua, puesto en circulación el 3 de diciembre en la centenaria biblioteca de Santiago de los Caballeros, Amantes de la Luz. El domingo pasado, publicamos el análisis del filósofo Pedro Cruz; hoy le corresponde a dicha autora, a quien agradezco, desde la hondura de la escritura, por su desplazamiento a nuestra ciudad desde Santo Domingo, solo para presentar nuestra obra. Con la profundidad y la maestría en el arte de enseñar, cautivó a cada uno de los presentes con su distinguida y magistral exposición.

Es una prestigiosa lexicógrafa que ha realizado una serie de investigaciones que la han convertido en una reconocida lingüista dominicana, desde donde ha viajado para estudiar y analizar diferentes aspectos de la lengua y su comportamiento. Es doctora en Gramaticalidad por la Universidad de León, España. Es miembro de la Academia Dominicana de la Lengua, directora del Instituto Lingüístico Dominicano (ILD), presidenta de la Fundación Lengua y Cultura (FUNLEC), miembro del grupo literario El Interiorismo del Ateneo Insular, miembro de la Comisión Lingüística y Lexicográfica de la Academia Dominicana de la Lengua, y miembro del Instituto Guzmán Ariza de Lexicografía (IGALEX).

Como autora, ha escrito las siguientes obras: La leyenda de Annani (2017), La cayena y el colibrí (2021), Pierina, la comelibros (2022), Los trillizos y el ogro (2022), Alhelí y la llegada de la prima Vera (2022), Azai, la hormiga que no quiso ser reina (2023) y Pedagogía de la Transformación Humana (2023), así como Alejo y el catalejo mágico (2023).

Después de este breve introito, los dejamos con su acertada y deslumbrante presentación de la obra. Entonces, reiniciaremos nuestras publicaciones en Enecultura la segunda semana de enero de 2026, quincenalmente, como lo hacemos.

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Sobre Contextos desde la lengua, de  Enegildo Peña

Por Rita Díaz

En 1916, los discípulos de Ferdinand de Saussure, ya fallecido, publicaron sus notas reflexivas, material que se convirtió en una fuente invaluable de informaciones que han sido traducidas a múltiples idiomas y discutidas ya por siglos en distintas partes del mundo. El Círculo Lingüístico de Copenhague, de Praga, la Escuela de Ginebra, son nombres que reconocemos en la historiografía de la Lingüística como ciencia. Europa ha llevado la delantera en investigaciones, reflexiones y publicaciones al respecto, por eso, preocuparse por los asuntos lingüísticos desde esta patria de Los Trinitarios, tiene un alto valor. La República Dominicana es un país que ha sido por décadas lectora de textos europeos, y tímidamente productora de documentos sobre esta temática.

En Lingüística, como en toda ciencia, hay conceptos que se discuten con la intención de crear más reflexiones, no de cerrar el debate. Todos tienen su cuota de verdad: lenguaje, lengua, habla, la arbitrariedad u ontología del signo lingüístico, diacronía, sincronía y otros términos han ido y venido en páginas de libros, en congresos y paneles de intelectuales de distintas partes del mundo. Se hace ciencia para abrir más brechas de discusión. Dentro de esas mismas abstracciones, el lector-oyente tiene la oportunidad de discernir posturas y adoptar las posiciones que considere más convincentes.

Es importante señalar que esta nueva bibliografía aporta oportunidades de actualización para nuevas generaciones y enciende el debate entre los estudiosos. El libro Contextos desde la lengua se organiza en tres bloques dispuestos en orden ascendente: sobre la Lingüística, sobre la lengua y sobre el discurso. El primero, es un recorrido histórico, a modo de contextualización y recordatorio del lugar de la Lingüística como ciencia, tanto de sus actualizaciones como de las distintas perspectivas que su abordaje plantea. El capítulo que cierra esta parte está dedicado al perfil lingüístico del español dominicano, con un énfasis en las variaciones diatópicas en la fonética.

Como bien el dicho aquel de que “todo depende del abordaje con que se mire”, esta primera parte sienta las bases para el segundo bloque: la lengua. La lengua es un instrumento, un sistema, que, como bien plantea el autor de Contextos desde la lengua, es la base del pensamiento. Pensamos con la lengua, sobre todo con la lengua materna. Aquí Enegildo Peña cambia su enfoque: permuta lo teórico en pedagógico y su visión de lo ideológico a lo crítico. Así señala: “El docente debe ser un especialista de la lengua para que pueda impregnarle a sus estudiantes las normas de la textualidad (…) (p.86). A partir de aquí el autor explora las debilidades de la enseñanza de la lengua desde hace décadas y va haciendo propuestas que optimicen el proceso enseñanza-aprendizaje: “La enseñanza y el aprendizaje de la lengua deben ser prioritarios en cualquier acción pedagógica porque son los que nos confirman y nos revelan que somos criaturas pensantes y creativas; la lengua es la que nos justifica y nos muestra nuestras facultades y habilidades humanas” (p.116).  La preocupación de Enegildo Peña va más allá de qué está funcionando o no en las aulas, sino que más bien se enfoca en qué necesitan los estudiantes para ser exitosos en el ámbito educativo. Su planteamiento va encaminado hacia la integración del alumno activamente en su aprendizaje, pues al final, es él quien aprende.

El tercer bloque amplía la mirada ya hacia el discurso como macroestructura del pensamiento. Esta sección se fundamenta en las dos anteriores, pues en la medida en que entiendo y asumo los aspectos lingüísticos básicos puedo avanzar hacia un análisis crítico del discurso, cuya base es el texto. Todo lo que decimos, sea de forma oral o escrita, tiene intención comunicativa, un enunciador, un enunciatario, que permeados por un contexto crean imágenes tanto del que emite como del que recibe: “El análisis crítico de los discursos es penetrar y ahondar en los problemas sociales para desenmascarar las estructuras del poder establecido que sólo quiere legitimarse, a partir de una serie de escaramuzas políticas y económicas, para sostenerse y permanecer. El analista crítico del discurso es un pensador de la sociedad que siempre está abierto a todas las posibilidades del saber social y humano, por esa razón también debe de ser multidisciplinar en su praxis y en su ejercicio a la hora de enfrentarse al análisis del discurso” (p.155).

Las ideas que sirven de punta de lanza en esta sección se orientan hacia la provocación y el rechazo a la pasividad que encierra el proceso de aprendizaje actual en el nivel preuniversitario. Así lo hace notar con la inclusión un tanto soterrada de la literatura en el currículo dominicano: “La enseñanza de la literatura, ya por sí misma, es una asignatura autónoma que no debería depender de otra. Si la lengua es un sistema, la literatura es en la sociedad donde mejor se concreta. La lengua es una condición innata de la naturaleza humana, la literatura su mayor creación” (p.190). y sentencia: “En nuestro país, existe más la tradición del análisis discursivo amparado en la lingüística estructural, que trabaja los operativos gramaticales del lenguaje en sus distintas manifestaciones. De ahí que la mayoría de los estudios literarios que se realizan en la República Dominicana son más filológicos y estilísticos que de análisis crítico del discurso” (p.191).

Las referencias en las que se sostienen estos ensayos recogen nombres importantes como Calsamiglia y Tusón, Van Dijk, Lomas, Austin, entre otros. La perspectiva de desarollo parte tanto de la revisión bibliográfica como de las reflexiones que emanan de proyectos de investigación propios ajenos, nacionales e internacionales.  Escribir estos artículos de ensayos es una labor que busca analizar, interpretar y evaluar el tan importante tema de la lengua como eje central del pensamiento social y se hace evidente en tres características esenciales en esta tipología textual: Primero, utiliza un tono formal, con un uso correcto del lenguaje. Segundo, está pensado para un lector-interlocutor que tiene curiosidad por los paradigmas lingüísticos; y, tercero, el propósito fundamental es aportar un contenido relevante y bien documentado, con argumentos apropiados y bien organizados. Es un buen momento para felicitar el nacimiento de Contextos desde la lengua y a su progenitor Enegildo Peña. ¡Enhorabuena!