República Dominicana alcanzó un nuevo avance en materia de transformación digital educativa con la certificación de los primeros cuatro centros escolares en Nivel Plata del sistema CODICE, una herramienta que evalúa la madurez digital de los planteles educativos.
Además, otros seis centros obtuvieron la certificación Nivel Bronce, como parte de un proceso impulsado por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
Las nuevas acreditaciones impactan directamente a cerca de 400 docentes y personal técnico, así como a una población estimada de entre 6,000 y 7,000 estudiantes.
Qué es CODICE
El sistema CODICE permite a los centros educativos evaluar y fortalecer su nivel de madurez digital en áreas como liderazgo escolar, infraestructura tecnológica, prácticas pedagógicas, gestión institucional y desarrollo de competencias digitales.
Más que medir únicamente el acceso a tecnología, el modelo establece una ruta de mejora continua para que las escuelas integren herramientas digitales de manera estratégica, sostenible y enfocada en los aprendizajes.
La certificación contempla tres niveles: Bronce, Plata y Oro. El Nivel Bronce reconoce avances iniciales significativos, mientras que el Nivel Plata representa un grado superior de madurez digital y consolidación institucional.
Centros certificados
Los primeros centros educativos en alcanzar la Certificación Digital Nivel Plata fueron:
- Politécnico Braulia de Paula
- Escuela Católico Padre Sindulfo
- Centro Educativo Integral Cometas de Esperanza
- Escuela República de Costa Rica
Asimismo, obtuvieron la Certificación Digital Nivel Bronce:
- Politécnico Francisco Alberto Caamaño Deñó
- Católico Sor María Encarnación
- Politécnico Nuestra Señora de la Esperanza
- Proyecto Educativo Santa Cruz
- Politécnico Félix María Ruiz
- Escuela República de Costa Rica
Avance en transformación digital educativa
De acuerdo con las instituciones involucradas, estas certificaciones reconocen la capacidad de los centros para integrar la tecnología en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión escolar.
El proceso también busca fortalecer las competencias digitales de docentes, estudiantes, equipos directivos y dinamizadores TIC, en un contexto donde todavía persisten brechas de acceso y uso significativo de la tecnología.
Datos de UNICEF han señalado que muchos adolescentes dominicanos enfrentan limitaciones para conectarse a internet de forma continua y que una parte importante de la tecnología.
Datos de UNICEF han señalado depende exclusivamente de dispositivos móviles para acceder a contenidos digitales.
En ese escenario, las escuelas certificadas representan espacios clave para ampliar oportunidades de aprendizaje y reducir desigualdades en el acceso a herramientas digitales.
UNICEF: no se trata solo de tecnología
El representante de UNICEF en República Dominicana, Carlos Carrera, afirmó que la transformación digital de las escuelas debe entenderse como una vía para garantizar mejores oportunidades educativas.
“La transformación digital de las escuelas no se trata únicamente de tecnología; se trata de garantizar mejores oportunidades de aprendizaje para cada estudiante. Estos centros educativos están demostrando que, con visión, compromiso y acompañamiento, es posible construir entornos más inclusivos, innovadores y preparados para responder a los desafíos del futuro”, expresó.
MINERD destaca esfuerzo de las comunidades educativas
La viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del MINERD, Ancell Scheker, valoró el trabajo de los directores, docentes y equipos técnicos que han asumido la innovación como parte de la cultura escolar.
“Alcanzar estos niveles de certificación refleja el esfuerzo sostenido de directores, docentes y equipos técnicos que han asumido la innovación como parte de la cultura escolar. Desde el MINERD continuaremos impulsando políticas y estrategias que permitan integrar la tecnología de manera efectiva para mejorar la calidad de los aprendizajes”, afirmó.
AECID resalta valor de las alianzas
De su lado, María Belén Pascual de la Parte, responsable de Programas de AECID en República Dominicana, destacó que los resultados evidencian la importancia del trabajo conjunto entre instituciones, escuelas y comunidades educativas.
“Estos resultados muestran que la transformación digital es posible cuando existe una visión compartida y un trabajo articulado entre instituciones, escuelas y comunidades educativas. La certificación de nuevos centros y la llegada de los primeros niveles Plata evidencian que estamos avanzando hacia un modelo educativo más innovador, resiliente y preparado para el futuro”, señaló.
Pascual de la Parte aseguró que la AECID continuará apoyando el sector educativo en el país, con el propósito de contribuir a una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
Una red de escuelas más preparadas
El sistema CODICE fue desarrollado por el grupo de investigación WebLearner, de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), y adaptado al contexto dominicano.
A través de esta herramienta, los centros educativos pueden diagnosticar su situación, diseñar planes de mejora y avanzar progresivamente en sus niveles de madurez digital.
Con estas nuevas acreditaciones, República Dominicana continúa consolidando una red de escuelas con mayores capacidades para aprovechar la tecnología, fortalecer los aprendizajes y preparar a los estudiantes para desenvolverse en una sociedad cada vez más digital.
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