Más del 80 % de los estudiantes dominicanos reporta utilizar herramientas de inteligencia artificial, mientras que un 32 % afirma experimentar distracción digital durante las clases, informó Ángell Scheker, viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del Ministerio de Educación.
Scheker presentó estos datos durante el análisis de los resultados de PISA y señaló que el uso de la tecnología representa uno de los desafíos que enfrenta actualmente el sistema educativo, particularmente por la forma en que los estudiantes incorporan estas herramientas a sus actividades cotidianas.
La viceministra explicó que los datos también muestran que los estudiantes pasan alrededor de 0.8 horas diarias utilizando dispositivos digitales con fines de ocio, es decir, actividades que no necesariamente están vinculadas con el aprendizaje.
El Ministerio de Educación considera que el impacto de la inteligencia artificial no depende únicamente de su utilización, sino también del propósito y la frecuencia con que se emplea. Scheker señaló que, cuando la IA se utiliza para determinadas tareas y con un objetivo pedagógico, puede estar asociada a mejores resultados, mientras que el uso no pedagógico y la distracción pueden afectar el aprendizaje.
Entre las preocupaciones identificadas está el impacto que este comportamiento puede tener sobre la comprensión lectora. Scheker explicó que algunas de las dificultades observadas en PISA están relacionadas con la lectura rápida, sin que los estudiantes se detengan lo suficiente para comprender los textos y responder adecuadamente.
A esto se suma que los estudiantes deben enfrentarse cada vez más a textos en distintos formatos digitales, lo que exige capacidades para distinguir hechos de opiniones y evaluar la veracidad de las fuentes.
Ministerio prueba IA para matemáticas
Ante este escenario, el Ministerio de Educación desarrolla un piloto de inteligencia artificial enfocado en el aprendizaje de matemáticas.
Scheker explicó que se trata de una investigación que contará con un grupo de control y un grupo de tratamiento, con el propósito de identificar qué efecto tiene el uso de herramientas de IA en el aprendizaje de los estudiantes.
La iniciativa no contempla el uso abierto de herramientas como ChatGPT. Según explicó la viceministra, se utilizarán programas específicos diseñados para el ámbito educativo, principalmente orientados a apoyar al docente en la planificación y evaluación y a ofrecer una atención más personalizada a los estudiantes.
El Ministerio también aprobó este año una Estrategia Nacional de Educación Digital, cuyo enfoque incluye el desarrollo del pensamiento computacional y la inteligencia artificial.
Scheker señaló que el objetivo es aprovechar la tecnología de manera efectiva, regulada y responsable, en lugar de incorporarla al proceso educativo sin una orientación definida.
Como parte de ese enfoque, el Ministerio estableció además una orden departamental para regular el uso de dispositivos móviles en los centros educativos, tomando en cuenta tanto su utilización pedagógica como las investigaciones sobre los efectos del uso indiscriminado de pantallas en niños y adolescentes.
La funcionaria planteó que el desafío para el sistema educativo es determinar cómo incorporar las nuevas tecnologías al aprendizaje sin que terminen convirtiéndose en un elemento de distracción dentro de las aulas.
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