Rendición de cuentas 2026: Maestros cuestionan cifras de Abinader sobre educación

El profesor Menegildo De La Rosa, presidente de la Corriente Magisterial Juan Pablo Duarte y secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), cuestionó las cifras sobre avances educativos presentadas por el presidente Luis Abinader en su discurso de rendición de cuentas, y llamó a contrastarlas con la realidad que enfrentan las comunidades escolares del país.

De La Rosa reconoció como positivo que el mandatario coloque la educación como eje estratégico del desarrollo nacional, pero advirtió que no se puede ignorar que el año pasado el país fue escenario de una fuerte lucha social por la falta de cupos escolares. "Todo el mundo recuerda las denuncias de padres y madres que no encontraban inscripción para sus hijos. Esa situación evidenció que la cobertura aún no es plena y que el sistema enfrenta limitaciones estructurales", expresó.

Cabe recordar que, según datos del observatorio educativo de la ADP, el país arrastra un déficit de unas 7,000 aulas en escuelas públicas, una cifra que ha sido señalada como el principal obstáculo para garantizar el acceso universal a la educación, según reportó Acento.com.do 

Crecimiento en secundaria: ¿expansión real o tránsito natural?

El dirigente magisterial puso en duda que el aumento de la matrícula en educación media represente una verdadera ampliación del sistema. Según explicó, buena parte de ese crecimiento responde a la transición natural de estudiantes que pasaron de sexto, séptimo y octavo grado de primaria hacia el nivel secundario.

"Son los mismos estudiantes que estaban en primaria y ahora pasaron a secundaria. Eso no necesariamente significa una expansión real en términos de nuevas plazas o ampliación sustantiva del sistema", señaló De La Rosa, quien insistió en que el análisis debe centrarse en la creación efectiva de nuevos espacios educativos y no únicamente en la reorganización administrativa de la matrícula.

Infraestructura: el desafío pendiente

La falta de infraestructura escolar sigue siendo la principal preocupación del magisterio, según subrayó el presidente de la Corriente Magisterial Juan Pablo Duarte. "La lucha que existe en muchas provincias y municipios es por aulas, por planteles, por condiciones dignas. El problema no es solo estadístico, es estructural", indicó.

De La Rosa reiteró que, aunque el discurso oficial resalta inauguraciones y avances, en numerosas comunidades persisten centros sobrepoblados y limitaciones que afectan directamente la calidad del proceso educativo.

Fusión MINERD-MESCYT: "Debe ser retirado del Congreso"

En relación con el anuncio presidencial de impulsar una nueva legislación educativa, De La Rosa advirtió que se trata de un nuevo término para referirse al polémico proyecto de fusión del MINERD y el MESCYT, una iniciativa que, a su juicio, debe ser retirada del Congreso Nacional por el amplio rechazo que ha generado en la comunidad educativa y en múltiples sectores de la sociedad dominicana.

El rechazo a esta fusión ha sido un tema recurrente en las últimas semanas. El propio ministro de Educación Superior, Franklin García Fermín, reconoció que "hay que reconocer que hay una gran oposición al proyecto". También la Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU) pidió al Gobierno retomar el diálogo para alcanzar un consenso, al considerar que la pieza legislativa contiene formulaciones que generan ambigüedad jurídica. En contraste, el presidente del Senado, Ricardo de los Santos, respaldó la fusión como una vía para optimizar el gasto público.

Magisterio exige participación real

Finalmente, el secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP reiteró que el magisterio está dispuesto a participar en un proceso serio de consulta nacional sobre la educación, pero insistió en que las transformaciones deben partir de un diagnóstico realista.

"La educación no puede ser solo un eje discursivo. Debe reflejarse en inversión efectiva en infraestructura, respeto a la carrera docente y políticas construidas con participación. Solo así la escuela podrá convertirse verdaderamente en el centro del desarrollo nacional", concluyó Menegildo De La Rosa.