La República Dominicana alcanzó en 2024 una tasa neta de matrícula ajustada de 93 % entre los niños que se encontraban a un año de la edad oficial para ingresar a la educación primaria, de acuerdo con el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM) 2026, elaborado por la UNESCO.
El indicador se situaba en 86 % en 2015, por lo que experimentó un incremento de siete puntos porcentuales durante el período analizado. La comparación comprende los años 2015-2024, correspondientes a más de una gestión gubernamental.
Con el resultado de 93 %, el país igualó a Brasil y quedó un punto por debajo de Argentina, que registró un 94 %. También superó a El Salvador, con 85 %; Guatemala, 84 %; Panamá, 77 %; Paraguay, 75 %, y Honduras, 59 %.
Qué representa el 93 %
La medición no equivale a la cobertura de la educación primaria en general. El indicador calcula la participación en programas educativos de los niños que se encuentran un año por debajo de la edad oficial de entrada a primaria.
La propia UNESCO advierte que esta tasa puede incluir tanto a niños inscritos en el nivel preprimario como a aquellos que ingresaron anticipadamente a primaria. Por esa razón, no debe interpretarse directamente como el porcentaje que cursó al menos un año de educación preprimaria.
En materia de equidad, el informe incluye a la República Dominicana entre ocho países latinoamericanos que cerraron la brecha de participación entre los niños de los hogares más pobres y los pertenecientes a las familias de mayores ingresos durante el período 2000-2024.
Mejoran las tasas de culminación
Los datos también reflejan avances en la finalización de los ciclos educativos entre 2015 y 2024.
La culminación de la primaria aumentó de 90 % a 96 %, mientras que en secundaria baja pasó de 83 % a 89 %. En la secundaria alta o bachillerato, el indicador subió de 56 % a 64 %.
Pese a esas mejoras, el reporte muestra un incremento en la proporción de estudiantes fuera de las aulas. En primaria, la tasa pasó de 6 % a 9 %; en secundaria baja, de 4 % a 12 %, y en secundaria alta, de 20 % a 31 %.
Retos hacia 2030
El GEM 2026 está dedicado específicamente al acceso y la equidad educativa como parte de una serie de evaluaciones de cara al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4).
La UNESCO tiene previsto abordar la calidad y el aprendizaje en la edición de 2027, mientras que el informe correspondiente a 2028-2029 estará enfocado en la pertinencia de la educación.
Los datos indican que la República Dominicana ha ampliado la participación educativa y mejorado la culminación de los distintos niveles, aunque mantiene desafíos relacionados con la permanencia de niños y adolescentes dentro del sistema escolar.
Compartir esta nota
Sigue leyendo
{{#volanta}}{{volanta}}{{/volanta}}