Representantes del sector educativo, académicos, docentes, especialistas y organizaciones de la sociedad civil participarán este jueves 1 de octubre en un foro dedicado a analizar los resultados obtenidos por República Dominicana en la evaluación PISA 2025 y discutir qué revelan esos datos sobre los aprendizajes de los estudiantes.
El encuentro, denominado “PISA 2025: del diagnóstico al diálogo informado y a las decisiones”, se realizará de 9:00 de la mañana a 12:00 del mediodía en el Salón AO-03 del Edificio A de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), en Santo Domingo.
La actividad es organizada por el Ministerio de Educación (MINERD), el Centro de Investigación en Educación y Desarrollo Humano (CIEDHUMANO-PUCMM), la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC), Foro Socioeducativo, Acción Empresarial por la Educación (EDUCA), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y la Academia de Ciencias de la República Dominicana.
Análisis de los resultados dominicanos
Uno de los principales puntos de la jornada será la presentación pública del análisis elaborado por CIEDHUMANO sobre los resultados nacionales de PISA 2025.
La exposición estará a cargo de Radhamés Mejía, director de CIEDHUMANO-PUCMM, quien abordará los resultados desde la perspectiva de los aprendizajes de los estudiantes y no únicamente a partir de las posiciones que ocupa el país en las comparaciones internacionales.
El análisis examina aspectos relacionados con los aprendizajes, la equidad y la trayectoria de República Dominicana en PISA, además de las condiciones que pueden contribuir a explicar las diferencias en el desempeño entre estudiantes y centros educativos.
Uno de los datos que será abordado durante la presentación es la proporción de estudiantes dominicanos evaluados que se encuentra por debajo del Nivel 2 simultáneamente en matemáticas, lectura y ciencias, de acuerdo con los resultados de PISA 2025.
El análisis también revisará la trayectoria del país desde su incorporación a PISA, los ámbitos en los que se han registrado avances y los casos de estudiantes que alcanzan mejores desempeños pese a encontrarse en condiciones socioeconómicas desfavorables.
A partir de esas diferencias, CIEDHUMANO plantea examinar qué condiciones pueden estar relacionadas con mejores resultados y qué elementos podrían servir para orientar investigaciones, políticas y prácticas educativas.
Participarán autoridades y docentes
La jornada comenzará con las palabras de bienvenida de Catalina Andújar, directora de la OEI en República Dominicana.
El especialista de la OEI Renato Opertti ofrecerá una perspectiva internacional y regional sobre los resultados de PISA 2025, antes de la presentación del análisis nacional de CIEDHUMANO.
Posteriormente, Ancell Scheker, viceministra del Ministerio de Educación, expondrá la perspectiva de esa institución, mientras María Teresa Cabrera abordará los resultados desde el punto de vista docente.
El intercambio entre los participantes y asistentes será moderado por Laura Abreu, coordinadora de la IDEC, quien también tendrá a su cargo la síntesis y el cierre del encuentro.
Entre las cuestiones planteadas para la discusión están el momento en que comienzan a diferenciarse las trayectorias de aprendizaje de los estudiantes, las condiciones que permiten convertir el tiempo escolar en oportunidades efectivas de aprendizaje y las experiencias de centros y estudiantes que obtienen mejores resultados en condiciones comparables.
PISA como fuente para analizar el sistema educativo
Los organizadores plantean que los resultados de PISA pueden ser utilizados no solo para comparar el desempeño de República Dominicana con el de otros países, sino también para examinar el funcionamiento del propio sistema educativo.
En ese contexto, el foro buscará identificar preguntas de investigación y posibles líneas de trabajo relacionadas con el aprendizaje de los estudiantes.
Los temas que estarán vinculados a esa discusión incluyen el currículo, la formación y desarrollo docente, el liderazgo escolar, la evaluación, el uso de tecnología e inteligencia artificial, los recursos disponibles, la gobernanza y el marco legal del sistema educativo.
El encuentro cerrará con la discusión de una pregunta sobre el nivel de aprendizaje que alcanzan los estudiantes dominicanos al llegar a los 15 años y las condiciones necesarias para reducir la cantidad de alumnos que no consolidan los aprendizajes fundamentales.
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