El embajador de la República Dominicana ante la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Andrés L. Mateo, consideró que el estudio presentado por ese organismo puede servir de oportunidad para mejorar el sistema educativo dominicano.
El informe de la UNESCO “Análisis curricular, Estudio regional comparativo y explicativo”, arrojó como resultado que los estudiantes dominicanos siguen por debajo del promedio de la región, aunque la educación presenta mejoría.
“Este estudio tiene que ser visto como insumo para promover políticas y acciones a favor del fortalecimiento del sistema educativo, del bienestar, y los aprendizajes de todos los estudiantes”, expresó.
Para el doctor Andrés L. Mateo, no se puede olvidar que el informe es un análisis curricular de lo que en cada país se enseña en los niveles de tercer y sexto grado.
Explicó que se desglosa en las competencias de lenguaje, matemática y ciencia, que son los marcos curriculares los que se analizan, arrojándolos contra las competencias comprobadas de los estudiantes en la investigación.
“Son mediciones contextualizadas, comprensivas, y en última instancia, son lo que se espera que aprendan los estudiantes. Sus déficits corresponden a la totalidad de la historia del sistema educativo de cada uno de los países estudiados”, sostuvo.
Informe no condena ni estimula competencia entre países
El delegado permanente de la República Dominicana ante el organismo multilateral resaltó que el informe no condena ni estimula competencia entre países, pese a que ofrece información comparativa con las demás naciones participantes.
Agregó que el estudio de la UNESCO permite explorar nuevos dominios, porque pone la información al servicio de las complejidades del actual contexto e indaga sobre lo que cada país y la región esperan que aprendan sus niños y niñas.
“El estudio se analizan tres dimensiones del sistema educativo; la DISCIPLINAR, la PEDAGÓGICA, y la EVALUATIVA. Los resultados del análisis de estas tres dimensiones se interpretan a la luz de los logros de aprendizajes", precisó Andrés L. Mateo.
Currículo por competencia
El Premio Nacional de Literatura 2004 recordó que la base documental del análisis del currículo dominicano evidenció rasgos particulares en el plano teórico.
"Mientras se sustenta en las teorías psicopedagógicas del constructivismo, su enfoque es el de un currículo por competencia. Y esto impacta en la dimensión evaluativa”, indicó.
A su juicio, lo correcto luego de leer el documento nacional de resultados de la UNESCO es que todos los actores del sistema discutan y tomen notas de los señalamientos contenidos.
Dijo que, “el análisis tiene limitaciones y hallazgos, y aunque solo explora algunas áreas y grados educativos, es un excelente insumo para la reflexión idónea sobre nuestro sistema educativo. La manera ideal de contribuir a las políticas educativas es estimulando discusiones y acciones sobre estos resultados, que por primera vez incluyen un análisis nacional, para empujar los diseños de políticas educativas que cambien los resultados de nuestro sistema”.
Valora esfuerzos del gobierno
Andrés L. Mateo también se refirió al esfuerzo que está haciendo el gobierno dominicano desde el Ministerio de educación para transformar prácticas inveteradas del sistema, con el apoyo decidido de la UNESCO.
“Estamos confiados que todos los actores del sistema estudien el Informe del “Análisis regional comparativo y explicativo, ERCE 2019”, y que podamos avanzar en la superación de la educación en nuestro país, concluyó el representante del país ante esa casa de las Naciones Unidas.